现代文阅读方法总结

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现代文阅读方法总结

  在语文考试中,阅读题的其中一种就是现代文阅读,大家知道解答现代文的方法吗?以下是小编精心准备的现代文阅读方法总结,大家可以参考以下内容哦!

  1、修辞手法

  、确认所用的修辞手法,点明所用修辞手法。

  、明确答题方向。答题时,一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。

  一般说来:描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问。

  具体如下:

  比喻——使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形。使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性。

  答题格式:生动形象的写出了+对象+特性

  拟人——使物具有某种情感,便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。如果在人称上将物说成“你”等,不仅具有使物具有人的某种情感,便于抒发某种感情,而且有显得亲切自然的表达效果。

  排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势,起到了强化论证观点的作用。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发淋漓尽致。

  答题格式:强调了+对象+特性

  夸张——可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,表达感情更强烈,引起读者的强烈共鸣。放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明。

  对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。

  设问——无疑而问,明知故问,引人注意,启发思考,突出效果。引起读者兴趣,引起读者思考。用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用。用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。

  答题格式:引起读者对+对象+特性注意和思考

  反问——以否定的形式表示肯定,表达鲜明,目的是加强语气,起强调、强化作用。

  反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即可答为:运用反复的修辞手法,将一个个节气紧凑地衔接起来,强调时光的飞逝。层层铺开,逐步扩大,强化了文章的主旨。

  借代:生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增中表达效果,增强说服力。

  破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

  双关:表达含蓄,语意丰富。一方面可使语言幽默,另一方面能适应某种特殊语境的需要,使表达含蓄、曲折,生动活泼,以增强文章表现力。

  2、表现手法类

  解题思路:

  、确认所用表现手法。

  、明确常见表现手法的作用如下文:

  象征:引申事理,含蓄形象鲜明,使抽象事物具体化,激发联想,感染力强

  抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作用可使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情

  对比:使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。

  突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比,或使对立事物的矛盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印象,使形象更鲜明,特点更显著,道理更深刻,矛盾更尖锐。和衬托相比,对比没有主次。

  衬托:突出所要表现的事物持点,强化思想感情。有主次之分。

  渲染:为行文设置铺垫,营造氛围。

  类比:以浅寓深,生动形象,通俗易懂。

  以小见大:表现人、事。

  反语:有2种作用:表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。

  、明确所用表现手法并结合文句内容作答。

  解题思路:

  1、确认语段所用的具体的表达方式。

  2、明确五种表达方式具体分类及作用、以便答题时明确方同

  3、确认所指定语段运用何种表达方式,结合文章具体分析。

  知识储备:运用描写手法总的作用:表现人物性格、反映作品主题

  肖像描写以形传神  动作描写表现人物特点

  语言描写言为心声,表现人的性格特点     心理描写揭示人物内心世界

  景物描写渲染气氛,烘托人物,寄托感情   白描简笔勾勒,简洁准确传神

  工笔细描精雕细刻,纤毫毕见,具体生动   插叙丰富内容,深化主题,曲折有致

  倒叙设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏      叙后议论画龙点晴,点明题旨

  比喻论证生动形象,通俗易懂           直接抒情直抒胸臆,淋漓尽致

  间接抒情寓情于景,物事含蓄

  描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉

  描写景物的方法:动静结合、概括与具体相结合  由远到近、虚实结合、点面结合、声色结合

  描写方式:正面、侧面。

  说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

  议论文论据分类为:事实论据、道理论据

  论证方法:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证

  注意表达的语言: 记叙性语段 的表达方式往往是:描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样,表达了作者怎样的感情。 议论性语段 的表达方式往往是:论证了什么观点或通过批驳,确立了什么观点。 说明性语段 的表达方式往往是:说明了什么对象的什么特征。

  解题思路:

  1、确认指定句段在行文中的位置。

  2、明确句段的作用,明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑:内容;形式;感情

  结构上的作用如:A、开头段:开篇点题:渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。

  B、中间段:承上启下;总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容

  C、结尾段:点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。

  3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。

  1、人物形象的分析:首先,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手,了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应,不能张冠李戴。其次,揣摩人物形象,分析人物描写中揭示的内涵,即个性特征及形象的意义。再次,体悟作者的创作意图,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。

  2、物象的分析:宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情,多角度思考。

  对文章结构具体的思考角度:结构:开头结尾的策划;详略主次的安排;行文线索的贯穿;过渡照应的勾连;伏笔悬念的设置。

  内容上结合文章具体分析。思考角度:A勾连上下文的线索作用;B对内容的充实作用;C主旨的深化升华作用;D寄托作者的思想感情。

  如:易水之滨,高渐离击筑,悲凉的旋律中,荆轲告别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身后的芦花,一定在萧萧寒风中轻肠,乌江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔肠寸断,在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中,虞姬挥动长剑,裙袂飘飘,作最后的生命之舞。在她倒下的地方,白雾茫茫,一片缟素,那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汩罗江边,披发行吟的屈原,掩涕叹息,仰天长问。  臣专权,楚王昏庸。居庙堂,不能为民解难;谪乡野,不能为民解难。生命的大寂寞郁结于心,奔突于胸,使诗人纵身大江,荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念,投入历史的长河,成为端午节最深沉的纪念。

  “芦花”在该段中起到了哪些作用?

  答案为:是串连事件的线索。渲染了悲凉的气氛。芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。

  表达了同情或崇敬的感情。

  解题思路:

  1、确认人称的运用或变化。

  2、了解每一种人称的作用,明确答题的方向。

  如:第一人称便于直接抒情、真实可信;第二人称呼告抒情更强烈感人,可使作者的态度更鲜明,亲切自然;第三人称可以多角度描写不受时空限制,灵活自由,显得客观冷静,便于叙事和议论。

  3、结合内容分析其具体作用。

  

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现代文阅读方法总结 在语文考试中,阅读题的其中一种就是现代文阅读,大 家知道解答现代文的方法吗?以下是小编精心准备的现代 文阅读方法总结,大家可以参考以下内容哦! 1、修辞手法 、确认所用的修辞手法,点明所用修辞手法。

、明确答题方向。

答题时,一定要结合语句内容分析每 一种修辞手法的具体作用。

一般说来:描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形 象。

主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法作用为突 出强调,主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用 为增强语气,主要有反问和设问。

具体如下: 比喻——使事物生动、 形象、 具体, 给人以鲜明的印象; 化无形为有形。

使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化, 具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味 性、生动性。

答题格式:生动形象的写出了+对象+特性 拟人——使物具有某种情感,便于抒发某种感情。

能使 读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起 共鸣。

如果在人称上将物说成“你”等,不仅具有使物具有 人的某种情感,便于抒发某种感情,而且有显得亲切自然的 表达效果。

排比——强烈表达作者的思想感情。

增强气势、加强语 气、一气呵成、突出强调。

议论文往往增加语势,起到了强 化论证观点的作用。

用来说理,可把道理阐述得更严密、更 透彻;用来抒情,可把感情抒发淋漓尽致。

答题格式:强调了+对象+特性 夸张——可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征, 表达感情更强烈,引起读者的强烈共鸣。

放大观点感情,强 调爱憎是非,美丑更加鲜明。

对偶——形式上音节整齐匀称、 节奏感强, 具有音律美; 内容上凝练集中,概括力强。

设问——无疑而问,明知故问,引人注意,启发思考, 突出效果。

引起读者兴趣,引起读者思考。

用在一段的开头 或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用。

用在 议论文中,能使论证深入,脉络清晰。

答题格式:引起读者对+对象+特性注意和思考 反问——以否定的形式表示肯定,表达鲜明,目的是加 强语气,起强调、强化作用。

反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。

如 1998 年第 29 题即可答为:运用反复的修辞手法,将一个个节气紧凑地 衔接起来,强调时光的飞逝。

层层铺开,逐步扩大,强化了 文章的主旨。

借代:生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思 想感情。

引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增中表达效 果,增强说服力。

破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插 说。

双关:表达含蓄,语意丰富。

一方面可使语言幽默,另 一方面能适应某种特殊语境的需要,使表达含蓄、曲折,生 动活泼,以增强文章表现力。

2、表现手法类 解题思路: 、确认所用表现手法。

、明确常见表现手法的作用如下文: 象征:引申事理,含蓄形象鲜明,使抽象事物具体化, 激发联想,感染力强 抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作用可使文章曲折有 波澜,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情 对比:使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个 不同方面放在一起,相互比较。

突出作者对这一事物或者道理的某种感情。

运用对比, 或使对立事物的矛盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示。

或使对比事物的两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印 象, 使形象更鲜明, 特点更显著, 道理更深刻, 矛盾更尖锐。

和衬托相比,对比没有主次。

衬托:突出所要表现的事物持点,强化思想感情。

有主 次之分。

渲染:为行文设置铺垫,营造氛围。

类比:以浅寓深,生动形象,通俗易懂。

以小见大:表现人、事。

反语:有 2 种作用:表示人与人之间的亲昵感情和揭露 批判。


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