2011年高考第一轮复习系列系列:专题15古代诗词鉴赏

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专题15:古代诗词鉴赏

【2010高考考纲解读】

2010年《考试大纲》要求:鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧;鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级,即鉴赏评价。

【高考考点】

考点1:鉴赏作品的形象。

【考点解说】包括事物形象、景物形象、人物形象,要善于把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。

考点2:鉴赏作品的语言。

【考点解说】一般包括遣词造句、语句含义、韵律格式、语体色彩等,既要能够准确地理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义,又要能够准确地理解重要词语的深层含义和言外之意,尤其要注意对诗词中“诗眼”的分析,还要能够赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

考点3:鉴赏作品表达技巧。

【考点解说】包括诗歌所用的修辞技巧和作品的写作表现技巧:修辞技巧主要有比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等;表现技巧主要有借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时,称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌),直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等,要能够体会各种修辞手法和各种写作表现技巧在诗歌中的巧妙运用,并结合写作技巧具体分析诗歌的艺术风格。

考点4:评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

【考点解说】本考点属必考内容。一般包括三个方面:一是内容主题的评价,内容主题方面包括意义的表层深层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价;二是思想感情的评价,思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情感倾向评价;三是作者观点态度的评价。

总之,评价古代诗词的思想内容,就是分析评价古代诗词主题的社会意义;评价作者的观点态度,就是要用历史唯物主义的观点分析评价作者对人和事的看法、倾向。分析评价要实事求是,要中肯,既不贬低也不拔高。

【考点回顾】

1.(2009山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。

寄远

杜牧

南陵水面漫悠悠,风紧云轻欲变秋。

正是客心孤迥处,谁家红袖凭江楼?

(1)首句中的“悠悠”在诗中有何作用?

答:

【答案】一方面描绘水流的悠长和江面的空寂,另一方面以景写情,烘托出客子思归的孤寂之情。

【解析】首先对两个字展开联想分析,其次分析该字描述的景象,最后点出该字烘托了怎样的意境(或表现了怎样的情感)。

【考点定位】本题是从练字角度考查对古典诗词表达技巧的鉴赏,鉴赏时我们要揣摩诗意,把握特殊语境,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,体会意境,感受情趣,

领悟思想,由物及人,由景及情,由表面深入本质,多层面理解诗歌内容,在理解的基础上,分析练字的妙处。

(2)本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化?请作简要分析。

答:

【答案】这两句写正值客心孤寂之时,忽见红袖凭楼而更增思家之情。

诗人看到红袖凭楼的情景时,一下子联想到家人也在期盼自己归来,于是思家之情更加浓重(或“红袖的悠闲与客心的孤寂形成鲜明的对照,钺发衬托出旅思的凄凉,进一步触发了诗人的思家之情”)。

【解析】首先分析诗句、品评意象,特别要注意景、物描写,弄清楚作者通过哪一些景、物来构成什么样的意境。其次在所写之景、所咏之物,即客观之“象”中,寓有借景所抒之“情”、咏物所言之“志”,即为主观之“意”;

【考点定位】本题重点考查对古诗词的思想感情的鉴赏能力。古诗的每一位作者,都想通过诗来表达自己的意趣、主张、观点、看法,只步过有的表达的含蓄,有的表达的直白,有的表达的隐晦,有的表达的张扬而已。我们大致可以从以下四个方面去把握诗歌思想感情:标题、作者、序(注)、诗体。其中诗体是把握诗词主题最主要的凭借。

2.(2009广东卷)阅读下面的诗歌,然后同答问题。

杜甫

万里瞿唐①月,春来六上弦②。

时时开暗室,故故③满青天。

爽合风襟静,高当泪脸悬。

南飞有乌鹊,夜久落江边。

注:①瞿唐:瞿唐峡。位于长江三峡奉节至巫山段,安史之乩后,杜甫曾闲居于此。②上弦:上弦月,农历每月初七、初八德弓形月亮。③故故:常常;频频。

(1)作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?

答:

【答案】主要抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离、思想怀归的感情。

【解析】本题作答需抓住诗歌景与情的关系,抓住“月”这一主要意象,抓住作者所描写的月的特征,再抓住诗人的遭遇(知人论世)来作答。

【考点定位】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”,能力层级D。要求在分析理解诗歌内容、把握形象特点的基础上,结合创作的有关背景,评价古代诗文的思想内容。

(2)从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个,分别简析它们在表情达意方

面的作用。

答:

【答案】“万里”表示空间的距离,寓含作者离家万里的漂泊感。“时时”表示动作的频率,字面意思是“屡屡”“常常”,言外之意作者一次次望月思归的期盼。“夜久”表示时间的延续,暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。

【解析】本题赏析诗歌富有表现力的语言,关键是解题的角度,挖掘的深度。还有,就是赏析语言,也要和诗歌的思想内容紧密结合起来。

【考点定位】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”,能力层级D。要求

在理解诗歌内容及形象特点的基础上,赏析诗歌富有表现力的语言。

3.(2009江苏卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题。

满江红

登黄鹤楼有感

岳飞

遥望中原,荒烟外,许多城郭。想当年,花遮柳护,凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今,铁骑满郊畿,风尘恶。

兵安在?膏锋锷。民安在?填沟壑。叹江山如故,千村寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。却归来,再续汉阳游,骑黄鹤。

【注】万岁山、蓬壶殿:指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的?“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法?

答:

⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象?

答:

⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原,结尾说“再续汉阳游,骑黄鹤”,反映出作者的思想感情有何变化?

答:

【答案】(1)想当年,到而今。借代。(2)铁骑满郊畿,士兵“膏锋锷”,百姓“填沟壑”,千村寥落。(3)由开头对昔盛今衰的悲慨,对外敌人侵践踏大好河山的愤恨,对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心,对抗击敌人收复失地的决心,赚到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄雀楼的舒畅心情。

【解析】这首词创作时代较耳熟能详的“怒民冲冠”词略早,写于岳飞出兵收复襄阳六州驻节鄂州时。全词采用散文化写法,层次分明。从篇首到“蓬壶殿里笙歌作”为第一段。写在黄鹤楼之上遥望北方失地,引起对故国往昔“繁华”的回忆。“想当年”三字点目。“花遮柳护”四句及其简练地到处北宋汴京宫苑之风月繁荣。“环翠绕”、“笙歌作”,极力写作了歌舞升平的壮观景象。“环翠”妇女佩戴的首饰,这里指代宫女。“环翠绕”当然也是夸张说法。第二段由“到而今”字起笔(回应“想当年”),直到下篇“千村寥落”句止。写北方遍布铁蹄的占领区,生活在水深火热中的人们的惨痛情景。与上段歌舞升的景象强烈对比。“铁骑满郊畿,风尘恶”二句,花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空,惊心动魄。过片处事两组自称问答的短句。“兵安在?膏锋锷”,“民安在,填沟壑”。战士浴血奋战,却伤于锋刃,百姓饥寒交迫,无辜被戮,却死于葬身之地。作者恨不得立即统兵北上解民于水火之中。“叹江山如故,千村寥落”,这远非“风景不殊,正自有山河之异”的新亭悲泣,而言下正有王导“当共戮力王室,克复神州”之猛志。最后三句,作者乐观地想象胜利后的欢乐。眼前他虽然登黄鹤楼,作“汉阳游”,但心情是无法宁静的。或许他会暗诵“昔人已乘黄鹤去”的名篇而无限感慨。不过,待到得胜归来,“再续汉阳游”时,一切都会改变,那种快乐,唯恐只有骑鹤的神仙才可体会呢!词的末句“骑黄鹤”三字兼顾现实,深扣题面。表示今日“靖康耻,犹未雪”,未能尽游兴,“待重新收拾旧山河”后,定再驾乘黄鹤归来,重续今日之游以尽兴。乐观必胜的精神与信念洋溢字里行间。从“想当年”、“到而今”、“何日”说到“待归来”,以时间为序,结构严谨层次分明,语言简练明快。

【考点定位】本题考查评价诗歌的思想情感的能力,能力层级为E.解答此类题目要先

分析诗句的内容,在分析内容的基础上结合诗人的身世和写作背景来认真分析即可得出答案,纵观全题:题目考点实实在在,考查难度适中适度。

4.(2009海南宁夏卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。

鹧鸪天·代人赋①

辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。

山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。

【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。

⑴词的上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。

答:

【答案】词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。

【解析】解答此题,考生应抓住诗中的主要景物,如“桑芽、幼蚕、细草、黄犊等新鲜的、富有生命力的事物”,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。然后概括景物所营造的氛围特点。

【考点定位】本题考查对诗词意境的把握,“意”就是指作者的主观感情,“境”是指的是作者所创设的生活图景,主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。

⑵词的最后两句作者用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题为“代人赋”,作者为什么要以此为题?请简要说明。

答:

【答案】运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他解官归居后鄙弃城市官场,热爱田园生活的感情,题为“代人赋”,实则为己赋,采用代人填词的形式,以荠菜花自况,效果独特。

【解析】词中关于“城中桃李”和“溪头荠菜花”的对比,还含有对生活的哲理性的思考,荠菜花不怕风雨,占有春光,在它身上仿佛体现了一种人格精神。联系作者篇首的自注“代人赋”,当时很可能是朋辈中有人为作者罢官后的生活担忧,因而词人便风趣地以代友人填词的方式回答对方,以放慢借荠菜花的形象自我写照,一方面又隐隐流露出自己不做愁风雨的城中桃李,而作坚强的荠菜花,以此与友人共勉。

【考点定位】本题考查对诗歌表现手法的分析,表现手法包括衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑等。在实际做题中,当问到表现手法的时候,往往把表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中,即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、细节描写(动作、神态等)、动静结合、虚实结合等。

5.(2009天津卷)阅读下面的诗,按要求作答。

严郑公①宅同咏竹

唐·杜甫

绿竹半含箨②,新梢才出墙。色侵书帙③晚,阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净,风吹细细香。但令无剪伐,会见拂云长。

注:①严郑公,即严武,受封郑公。②箨(tuò),笋壳。③帙,包书的布套。

(1)本诗前三联描写出竹子怎样的形象?

答:

【答案】形象:嫩竹新出,竹影阴凉,雨洗竹净,风送竹香。

【解析】竹子为描述的中心事物,分别是从“梢”、“影”、“净”、“香”四个角度来写。

【考点定位】考察诗歌形象的分析。

(2)请赏析“色侵书帙晚”一句。

答:

【答案】翠竹的影子投映在书上,使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。

【解析】诗歌的炼字,动词和形容词最多,此外还有一些量词。这个句子的关键词是“侵”,生动形象地表现了竹影给人的感觉。

【考点定位】考查理解诗歌大意(诗歌的形象)和表达技巧的分析。

(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。

答:

【答案】答案符合诗意,言之成理即可。示例一:要尊重天性,顺应自然。示例二:要呵护人才,不要摧残人才。示例三:期待得到提携,使自己有所作为。

【解析】这是全诗唯一的一句议理性的句子。分析是要作类比联想,联想我们生活中与之类似的例子。

【考点定位】考查诗歌的思想情感和内容分析

6.(2009辽宁卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目.

晚泊岳阳

欧阳修

卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。

正见空江明月来,云水苍茫失江路。

夜深江月弄清辉,水上人歌月下归。

一阙声长听不尽,轻舟短楫击如飞。

⑴诗中有三处写到“月”,请就此作简要赏析。

答:

【答案】第三句写明月“来”悬空江,表现作者人在旅途,只有明月为伴;第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面,也为下句渔人归家作引;第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家,带出作者一丝思乡之情。

【解析】这道题侧重考查诗歌内容的赏析理解,一般分析作者用什么方法写出了什么景象。这首诗中三处分别采用了反衬、拟人、借景抒情等手法来写景。

【考点定位】鉴赏诗歌的内容和形象。

⑵这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?

答:

【答案】这首诗表达了作者触景而生的思想之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动,城里钟、水上歌等听觉感受,城下树、空中月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象,以景寓情来表现的。句句写景、景景关情。


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